Höhere Bürgerschule - Versionsgeschichte

HorstR am 8. Dezember 2025 um 11:15 Uhr

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 ==Allgemeiner Hintergrund==
-Die [[Schule::'''Höhere Bürgerschule''']] bezeichnet im 19. und frühen 20. Jahrhundert eine Schulform, die zwischen der einfachen Volksschule und dem humanistischen Gymnasium stand. In Köln entstanden mehrere solcher Einrichtungen, die vor allem den Nachwuchs des städtischen Bürgertums – insbesondere des Nähr-, Handels- und Verkehrsstandes – ausbilden sollten. Aus einigen dieser Schulen gingen später bedeutende Kölner Gymnasien hervor, darunter das heutige Albertus-Magnus-Gymnasium und das Rhein-Gymnasium.
+Die [[Schule::Höhere Bürgerschule]] bezeichnet im 19. und frühen 20. Jahrhundert eine Schulform, die zwischen der einfachen Volksschule und dem humanistischen Gymnasium stand. In Köln entstanden mehrere solcher Einrichtungen, die vor allem den Nachwuchs des städtischen Bürgertums – insbesondere des Nähr-, Handels- und Verkehrsstandes – ausbilden sollten. Aus einigen dieser Schulen gingen später bedeutende Kölner Gymnasien hervor, darunter das heutige Albertus-Magnus-Gymnasium und das Rhein-Gymnasium.
 ===Schulpolitische Voraussetzungen===

HorstR am 3. Dezember 2025 um 11:02 Uhr

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HorstR am 3. Dezember 2025 um 10:50 Uhr

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	==Allgemeiner Hintergrund==		==Allgemeiner Hintergrund==
	Die Höhere Bürgerschule bezeichnet im 19. und frühen 20. Jahrhundert eine Schulform, die zwischen der einfachen Volksschule und dem humanistischen Gymnasium stand. In Köln entstanden mehrere solcher Einrichtungen, die vor allem den Nachwuchs des städtischen Bürgertums – insbesondere des Nähr-, Handels- und Verkehrsstandes – ausbilden sollten. Aus einigen dieser Schulen gingen später bedeutende Kölner Gymnasien hervor, darunter das heutige Albertus-Magnus-Gymnasium und das Rhein-Gymnasium.		Die [[Schule::'''Höhere Bürgerschule''']] bezeichnet im 19. und frühen 20. Jahrhundert eine Schulform, die zwischen der einfachen Volksschule und dem humanistischen Gymnasium stand. In Köln entstanden mehrere solcher Einrichtungen, die vor allem den Nachwuchs des städtischen Bürgertums – insbesondere des Nähr-, Handels- und Verkehrsstandes – ausbilden sollten. Aus einigen dieser Schulen gingen später bedeutende Kölner Gymnasien hervor, darunter das heutige Albertus-Magnus-Gymnasium und das Rhein-Gymnasium.

	===Schulpolitische Voraussetzungen===		===Schulpolitische Voraussetzungen===

HorstR am 30. November 2025 um 18:49 Uhr

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	==Allgemeiner Hintergrund==		==Allgemeiner Hintergrund==

HorstR am 30. November 2025 um 18:27 Uhr

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	==Allgemeiner Hintergrund==		==Allgemeiner Hintergrund==

HorstR am 30. November 2025 um 18:01 Uhr

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HorstR am 30. November 2025 um 17:54 Uhr

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	==Allgemeiner Hintergrund==		==Allgemeiner Hintergrund==
	Die Höhere Bürgerschule bezeichnet im 19. und frühen 20. Jahrhundert eine Schulform, die zwischen der einfachen Volksschule und dem humanistischen Gymnasium stand. In Köln entstanden mehrere solcher Einrichtungen, die vor allem den Nachwuchs des städtischen Bürgertums – insbesondere des Nähr-, Handels- und Verkehrsstandes – ausbilden sollten. Aus einigen dieser Schulen gingen später bedeutende Kölner Gymnasien hervor, darunter das heutige Albertus-Magnus-Gymnasium und das Rhein-Gymnasium.		Die Höhere Bürgerschule bezeichnet im 19. und frühen 20. Jahrhundert eine Schulform, die zwischen der einfachen Volksschule und dem humanistischen Gymnasium stand. In Köln entstanden mehrere solcher Einrichtungen, die vor allem den Nachwuchs des städtischen Bürgertums – insbesondere des Nähr-, Handels- und Verkehrsstandes – ausbilden sollten. Aus einigen dieser Schulen gingen später bedeutende Kölner Gymnasien hervor, darunter das heutige Albertus-Magnus-Gymnasium und das Rhein-Gymnasium.

HorstR am 30. November 2025 um 17:40 Uhr

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	==Allgemeiner Hintergrund==		==Allgemeiner Hintergrund==

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	===Die frühe Kölner Höhere Bürgerschule am Quatermarkt / Kreuzgasse===		===Die frühe Kölner Höhere Bürgerschule am Quatermarkt / Kreuzgasse===
	Zu den frühesten Kölner Einrichtungen dieses Typs gehört die „Höhere Bürgerschule für den Nähr-, Handels- und Verkehrsstand“ am Quatermarkt bzw. in der Kreuzgasse. Diese Schule entstand in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts im Zusammenhang mit den städtischen Bemühungen, den wachsenden Bedarf an qualifiziertem kaufmännischem und technisch-naturwissenschaftlich gebildetem Personal zu decken.		Zu den frühesten Kölner Einrichtungen dieses Typs gehört die „Höhere Bürgerschule für den Nähr-, Handels- und Verkehrsstand“ am [[Quatermarkt]] bzw. in der [[Kreuzgasse]]. Diese Schule entstand in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts im Zusammenhang mit den städtischen Bemühungen, den wachsenden Bedarf an qualifiziertem kaufmännischem und technisch-naturwissenschaftlich gebildetem Personal zu decken.

	Die genaue Gründungsdatierung ist in der Literatur nicht immer einheitlich, doch deutlich ist:		Die genaue Gründungsdatierung ist in der Literatur nicht immer einheitlich, doch deutlich ist:

	*Die Schule war städtisch verankert und Teil des Kölner Schulnetzes.		*Die Schule war städtisch verankert und Teil des Kölner [[Schulen in Köln\|Schulnetzes]].
	*Sie wandte sich ausdrücklich an den „Nähr-, Handels- und Verkehrsstand“, also an wirtschaftlich tätige Schichten (Kaufleute, Spediteure, Handwerksmeister usw.).		*Sie wandte sich ausdrücklich an den „Nähr-, Handels- und Verkehrsstand“, also an wirtschaftlich tätige Schichten (Kaufleute, Spediteure, Handwerksmeister usw.).
	*Sie bot einen gegenüber dem Gymnasium „modernen“ Lehrplan mit Physik, Chemie und neuerer Sprachbildung.		*Sie bot einen gegenüber dem Gymnasium „modernen“ Lehrplan mit Physik, Chemie und neuerer Sprachbildung.
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	==Die städtische Höhere Bürgerschule von 1878 – Vorläufer des Albertus-Magnus-Gymnasiums==		==Die städtische Höhere Bürgerschule von 1878 – Vorläufer des Albertus-Magnus-Gymnasiums==
	===Gründung und erste Jahre (1878–1882)===		===Gründung und erste Jahre (1878–1882)===
	Ein besonders klar dokumentierter Fall einer Höheren Bürgerschule in Köln ist die 1878 gegründete städtische Schule, aus der später das [[Albertus-Magnus-Gymnasium]]] hervorging.		Ein besonders klar dokumentierter Fall einer Höheren Bürgerschule in Köln ist die 1878 gegründete städtische Schule, aus der später das [[Albertus-Magnus-Gymnasium]] hervorging.

	Ostern 1878: Die Stadt Köln eröffnet eine Höhere Bürgerschule. Zunächst ist sie in Räumen der Realschule in der Kreuzgasse untergebracht.<br />		'''Ostern 1878''': Die Stadt Köln eröffnet eine Höhere Bürgerschule. Zunächst ist sie in Räumen der Realschule in der Kreuzgasse untergebracht.<br />
	Ziel ist es, eine weiterführende Schule mit stark naturwissenschaftlich-praktischer und kaufmännischer Ausrichtung zu etablieren – als Alternative zum humanistischen Gymnasium.<br />		Ziel ist es, eine weiterführende Schule mit stark naturwissenschaftlich-praktischer und kaufmännischer Ausrichtung zu etablieren – als Alternative zum humanistischen Gymnasium.<br />
	In dieser Phase ist die Schule organisatorisch noch im Aufbau. Die begrenzten räumlichen Verhältnisse und die wachsende Schülerzahl machen schon bald einen eigenen Neubau notwendig.		In dieser Phase ist die Schule organisatorisch noch im Aufbau. Die begrenzten räumlichen Verhältnisse und die wachsende Schülerzahl machen schon bald einen eigenen Neubau notwendig.
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	===Handelsschulklassen und Umwandlung in eine Handelsschule (ab 1890)===		===Handelsschulklassen und Umwandlung in eine Handelsschule (ab 1890)===
	Ein wichtiges Datum in der Entwicklung ist das Jahr 1890:		Ein wichtiges Datum in der Entwicklung ist das Jahr '''1890''':

	Die Höhere Bürgerschule richtet eine Handelsschulklasse ein, um gezielt den Nachwuchs für den kaufmännischen Bereich zu schulen.		Die Höhere Bürgerschule richtet eine Handelsschulklasse ein, um gezielt den Nachwuchs für den kaufmännischen Bereich zu schulen.
	Im selben Jahr erfolgt eine Umwandlung in eine Handelsschule, wobei ein Teil der bisherigen Höheren Bürgerschule in diesen neuen Schwerpunkt überführt wird.		Im selben Jahr erfolgt eine Umwandlung in eine Handelsschule, wobei ein Teil der bisherigen Höheren Bürgerschule in diesen neuen Schwerpunkt überführt wird.

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	*'''1927:''' Die aus der Höheren Bürgerschule hervorgegangene Schule wird in ein Realgymnasium umgewandelt und erhält Abiturrecht.<br />		*'''1927:''' Die aus der Höheren Bürgerschule hervorgegangene Schule wird in ein Realgymnasium umgewandelt und erhält Abiturrecht.<br />
	Die Mischung aus naturwissenschaftlich-technischer Ausrichtung und allgemeiner höherer Bildung bleibt charakteristisch.~~<br />~~		Die Mischung aus naturwissenschaftlich-technischer Ausrichtung und allgemeiner höherer Bildung bleibt charakteristisch.

	Während der Zeit des Nationalsozialismus erfährt die Schule eine erneute Umbenennung und Umstrukturierung:		Während der Zeit des Nationalsozialismus erfährt die Schule eine erneute Umbenennung und Umstrukturierung:
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	Die Schule wächst rasch:		Die Schule wächst rasch:

	*Wegen steigender Schülerzahlen muss sie mehrfach umziehen; zeitweise ist sie im Rathaus untergebracht.		* Wegen steigender Schülerzahlen muss sie mehrfach umziehen; zeitweise ist sie im Rathaus untergebracht.

	*Die Stadt Mülheim investiert trotz begrenzter Mittel in den Ausbau der Einrichtung, da sie für die lokale Wirtschaft von großer Bedeutung ist.		*Die Stadt Mülheim investiert trotz begrenzter Mittel in den Ausbau der Einrichtung, da sie für die lokale Wirtschaft von großer Bedeutung ist.

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	===Entwicklung zum Rhein-Gymnasium===		===Entwicklung zum Rhein-Gymnasium===

	Im Lauf des 19. und frühen 20. Jahrhunderts wird die Mülheimer Höhere Bürgerschule schrittweise zur vollwertigen höheren Schule mit Abiturmöglichkeit ausgebaut. Sie geht schließlich im heutigen Rhein-Gymnasium auf.		Im Lauf des 19. und frühen 20. Jahrhunderts wird die Mülheimer Höhere Bürgerschule schrittweise zur vollwertigen höheren Schule mit Abiturmöglichkeit ausgebaut. Sie geht schließlich im heutigen [[Rhein-Gymnasium]] auf.

	Damit sind auch im rechtsrheinischen Köln Kontinuitätslinien sichtbar:		Damit sind auch im rechtsrheinischen Köln Kontinuitätslinien sichtbar:
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	Die Geschichte der Höheren Bürgerschulen ist aus mehreren Gründen relevant:		Die Geschichte der Höheren Bürgerschulen ist aus mehreren Gründen relevant:

	*Stadtgesellschaft~~<br />~~		*Stadtgesellschaft
	Sie spiegelt den Aufstieg des Kölner Bürgertums im 19. Jahrhundert und dessen wachsenden Anspruch auf eigene Bildungsinstitutionen.		Sie spiegelt den Aufstieg des Kölner Bürgertums im 19. Jahrhundert und dessen wachsenden Anspruch auf eigene Bildungsinstitutionen.

	*Wirtschafts- und Sozialgeschichte~~<br />~~		*Wirtschafts- und Sozialgeschichte
	Die Ausrichtung auf Handel, Gewerbe und Verkehr macht die Schulen zu wichtigen Faktoren für die ökonomische Modernisierung Kölns.		Die Ausrichtung auf Handel, Gewerbe und Verkehr macht die Schulen zu wichtigen Faktoren für die ökonomische Modernisierung Kölns.

	*Stadtbild~~<br/>~~		*Stadtbild
	Die Schulbauten – insbesondere der Neubau in der Spiesergasse und die späteren Gebäude der Nachfolgegymnasien – gehören zum Wandel des innerstädtischen und später auch der neuen Stadtviertel (z. B. Neuehrenfeld).		Die Schulbauten – insbesondere der Neubau in der Spiesergasse und die späteren Gebäude der Nachfolgegymnasien – gehören zum Wandel des innerstädtischen und später auch der neuen Stadtviertel (z. B. Neuehrenfeld).

	*Kontinuität von Bildungstraditionen~~<br />~~		*Kontinuität von Bildungstraditionen
	Die Entwicklungslinie von der Höheren Bürgerschule zum heutigen Gymnasium zeigt, wie sich Bildungsinstitutionen an politische und gesellschaftliche Umbrüche (Kaiserreich, Weimarer Republik, Nationalsozialismus, Nachkriegszeit) anpassten, ohne ihre grundlegende Funktion völlig aufzugeben.		Die Entwicklungslinie von der Höheren Bürgerschule zum heutigen Gymnasium zeigt, wie sich Bildungsinstitutionen an politische und gesellschaftliche Umbrüche (Kaiserreich, Weimarer Republik, Nationalsozialismus, Nachkriegszeit) anpassten, ohne ihre grundlegende Funktion völlig aufzugeben.

	==Literatur:==		==Literatur:==
	* Jahresschrift der höheren Bürgerschule zu Köln: hrsg. für das Schuljahr 1844-45, Köln 1845 ([https://www.google.de/books/edition/Jahresschrift_der_H%C3%B6heren_B%C3%BCrgerschule/TrFPAAAAcAAJ?hl=de&gbpv=1&dq=inauthor:%22H%C3%B6here+B%C3%BCrgerschule+(K%C3%B6ln)%22&printsec=frontcover Digitalisat])		* Jahresschrift der höheren Bürgerschule zu Köln: hrsg. für das Schuljahr 1844-45, Köln 1845 ([https://www.google.de/books/edition/Jahresschrift_der_H%C3%B6heren_B%C3%BCrgerschule/TrFPAAAAcAAJ?hl=de&gbpv=1&dq=inauthor:%22H%C3%B6here+B%C3%BCrgerschule+(K%C3%B6ln)%22&printsec=frontcover Digitalisat])
			[[Kategorie:Schule]]
			__KEIN_INHALTSVERZEICHNIS__

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			==Allgemeiner Hintergrund==
	Die Höhere Bürgerschule bezeichnet im 19. und frühen 20. Jahrhundert eine Schulform, die zwischen der einfachen Volksschule und dem humanistischen Gymnasium stand. In Köln entstanden mehrere solcher Einrichtungen, die vor allem den Nachwuchs des städtischen Bürgertums – insbesondere des Nähr-, Handels- und Verkehrsstandes – ausbilden sollten. Aus einigen dieser Schulen gingen später bedeutende Kölner Gymnasien hervor, darunter das heutige Albertus-Magnus-Gymnasium und das Rhein-Gymnasium.		Die Höhere Bürgerschule bezeichnet im 19. und frühen 20. Jahrhundert eine Schulform, die zwischen der einfachen Volksschule und dem humanistischen Gymnasium stand. In Köln entstanden mehrere solcher Einrichtungen, die vor allem den Nachwuchs des städtischen Bürgertums – insbesondere des Nähr-, Handels- und Verkehrsstandes – ausbilden sollten. Aus einigen dieser Schulen gingen später bedeutende Kölner Gymnasien hervor, darunter das heutige Albertus-Magnus-Gymnasium und das Rhein-Gymnasium.

	~~==Allgemeiner Hintergrund==~~
	===Schulpolitische Voraussetzungen===		===Schulpolitische Voraussetzungen===

	Nach dem Übergang Kölns an Preußen (1815) setzte im Rheinland eine Phase intensiver Bildungsreformen ein. Der preußische Staat und die Städte förderten neue Formen weiterführender Schulen, die nicht primär auf klassische Sprachen (Latein, Griechisch) ausgerichtet waren, sondern auf die Bedürfnisse von Handel, Gewerbe und aufkommender Technik.		Nach dem Übergang Kölns an Preußen (1815) setzte im Rheinland eine Phase intensiver Bildungsreformen ein. Der preußische Staat und die Städte förderten neue Formen weiterführender Schulen, die nicht primär auf klassische Sprachen (Latein, Griechisch) ausgerichtet waren, sondern auf die Bedürfnisse von Handel, Gewerbe und aufkommender Technik.

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	===Die frühe Kölner Höhere Bürgerschule am Quatermarkt / Kreuzgasse===		===Die frühe Kölner Höhere Bürgerschule am Quatermarkt / Kreuzgasse===

	Zu den frühesten Kölner Einrichtungen dieses Typs gehört die „Höhere Bürgerschule für den Nähr-, Handels- und Verkehrsstand“ am Quatermarkt bzw. in der Kreuzgasse. Diese Schule entstand in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts im Zusammenhang mit den städtischen Bemühungen, den wachsenden Bedarf an qualifiziertem kaufmännischem und technisch-naturwissenschaftlich gebildetem Personal zu decken.		Zu den frühesten Kölner Einrichtungen dieses Typs gehört die „Höhere Bürgerschule für den Nähr-, Handels- und Verkehrsstand“ am Quatermarkt bzw. in der Kreuzgasse. Diese Schule entstand in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts im Zusammenhang mit den städtischen Bemühungen, den wachsenden Bedarf an qualifiziertem kaufmännischem und technisch-naturwissenschaftlich gebildetem Personal zu decken.

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	==Die städtische Höhere Bürgerschule von 1878 – Vorläufer des Albertus-Magnus-Gymnasiums==		==Die städtische Höhere Bürgerschule von 1878 – Vorläufer des Albertus-Magnus-Gymnasiums==
	===Gründung und erste Jahre (1878–1882)===		===Gründung und erste Jahre (1878–1882)===

	Ein besonders klar dokumentierter Fall einer Höheren Bürgerschule in Köln ist die 1878 gegründete städtische Schule, aus der später das [[Albertus-Magnus-Gymnasium]]] hervorging.		Ein besonders klar dokumentierter Fall einer Höheren Bürgerschule in Köln ist die 1878 gegründete städtische Schule, aus der später das [[Albertus-Magnus-Gymnasium]]] hervorging.

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	===Neubau in der Spiesergasse (ab 1882)===		===Neubau in der Spiesergasse (ab 1882)===

	1882 bezieht die Höhere Bürgerschule einen eigenen, von Stadtbaumeister Hermann Weyer entworfenen Neubau in der [[Spiesergasse]] in der Nähe von [[St. Gereon]].<br />		1882 bezieht die Höhere Bürgerschule einen eigenen, von Stadtbaumeister Hermann Weyer entworfenen Neubau in der [[Spiesergasse]] in der Nähe von [[St. Gereon]].<br />
	Mit dem Neubau erhält sie einen festen Platz im Kölner Schulwesen und kann das Unterrichtsangebot erweitern.<br />		Mit dem Neubau erhält sie einen festen Platz im Kölner Schulwesen und kann das Unterrichtsangebot erweitern.<br />
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	===Handelsschulklassen und Umwandlung in eine Handelsschule (ab 1890)===		===Handelsschulklassen und Umwandlung in eine Handelsschule (ab 1890)===

	Ein wichtiges Datum in der Entwicklung ist das Jahr 1890:		Ein wichtiges Datum in der Entwicklung ist das Jahr 1890:

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	===Entwicklung zum Realgymnasium und zur Oberschule===		===Entwicklung zum Realgymnasium und zur Oberschule===

	Im Verlauf des frühen 20. Jahrhunderts setzt sich – im Einklang mit reichsweiten Entwicklungen – der Trend durch, Höhere Bürgerschulen mit besonders erfolgreichem Bildungsgang zum Realgymnasium auszubauen:		Im Verlauf des frühen 20. Jahrhunderts setzt sich – im Einklang mit reichsweiten Entwicklungen – der Trend durch, Höhere Bürgerschulen mit besonders erfolgreichem Bildungsgang zum Realgymnasium auszubauen:

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	===Zerstörung im Krieg, Neubeginn und Umbenennung in Albertus-Magnus-Gymnasium===		===Zerstörung im Krieg, Neubeginn und Umbenennung in Albertus-Magnus-Gymnasium===

	Im Zweiten Weltkrieg wird das Schulgebäude in der [[Spiesergasse]] schwer zerstört. Der Unterricht kann zunächst nur in Ersatzräumen bzw. provisorischen Unterkünften fortgeführt werden.<br />		Im Zweiten Weltkrieg wird das Schulgebäude in der [[Spiesergasse]] schwer zerstört. Der Unterricht kann zunächst nur in Ersatzräumen bzw. provisorischen Unterkünften fortgeführt werden.<br />
	Nach Kriegsende kommt es schrittweise zur Reorganisation des Unterrichts, nun im Rahmen des nordrhein-westfälischen Schulwesens.		Nach Kriegsende kommt es schrittweise zur Reorganisation des Unterrichts, nun im Rahmen des nordrhein-westfälischen Schulwesens.
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	==Höhere Bürgerschule in Mülheim am Rhein – Vorläufer des Rhein-Gymnasiums==		==Höhere Bürgerschule in Mülheim am Rhein – Vorläufer des Rhein-Gymnasiums==

	Ein weiterer wichtiger Standort einer Höheren Bürgerschule im heutigen Kölner Stadtgebiet war Mülheim am Rhein, das erst 1914 nach Köln eingemeindet wurde.		Ein weiterer wichtiger Standort einer Höheren Bürgerschule im heutigen Kölner Stadtgebiet war Mülheim am Rhein, das erst 1914 nach Köln eingemeindet wurde.

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	===Geschlechterfrage und Profil===		===Geschlechterfrage und Profil===

	Zunächst werden an der Mülheimer Höheren Bürgerschule Jungen und Mädchen gemeinsam unterrichtet.<br />		Zunächst werden an der Mülheimer Höheren Bürgerschule Jungen und Mädchen gemeinsam unterrichtet.<br />
	Im Zuge der Neuordnung nach der Revolution von 1848 und im Rahmen der allgemeinen Tendenz zur Trennung der Geschlechter in höherer Bildung wird die Schule später als reine Jungenschule geführt.		Im Zuge der Neuordnung nach der Revolution von 1848 und im Rahmen der allgemeinen Tendenz zur Trennung der Geschlechter in höherer Bildung wird die Schule später als reine Jungenschule geführt.
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	===Sozialer Kontext===		===Sozialer Kontext===

	Die Schüler stammten überwiegend aus dem städtischen Bürgertum:		Die Schüler stammten überwiegend aus dem städtischen Bürgertum:

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	==Übergang in das moderne Schulwesen==		==Übergang in das moderne Schulwesen==

	Mit den Schulreformen im späten Kaiserreich, in der Weimarer Republik und nach 1945 wurden die Höheren Bürgerschulen schrittweise in andere Schulformen überführt:		Mit den Schulreformen im späten Kaiserreich, in der Weimarer Republik und nach 1945 wurden die Höheren Bürgerschulen schrittweise in andere Schulformen überführt:

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	==Bedeutung für die Kölner Stadtgeschichte==		==Bedeutung für die Kölner Stadtgeschichte==

	Die Geschichte der Höheren Bürgerschulen ist aus mehreren Gründen relevant:		Die Geschichte der Höheren Bürgerschulen ist aus mehreren Gründen relevant:

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	~~==Höhere Bürgerschule (Köln)==~~

	Die Höhere Bürgerschule bezeichnet im 19. und frühen 20. Jahrhundert eine Schulform, die zwischen der einfachen Volksschule und dem humanistischen Gymnasium stand. In Köln entstanden mehrere solcher Einrichtungen, die vor allem den Nachwuchs des städtischen Bürgertums – insbesondere des Nähr-, Handels- und Verkehrsstandes – ausbilden sollten. Aus einigen dieser Schulen gingen später bedeutende Kölner Gymnasien hervor, darunter das heutige Albertus-Magnus-Gymnasium und das Rhein-Gymnasium.		Die Höhere Bürgerschule bezeichnet im 19. und frühen 20. Jahrhundert eine Schulform, die zwischen der einfachen Volksschule und dem humanistischen Gymnasium stand. In Köln entstanden mehrere solcher Einrichtungen, die vor allem den Nachwuchs des städtischen Bürgertums – insbesondere des Nähr-, Handels- und Verkehrsstandes – ausbilden sollten. Aus einigen dieser Schulen gingen später bedeutende Kölner Gymnasien hervor, darunter das heutige Albertus-Magnus-Gymnasium und das Rhein-Gymnasium.

	===Allgemeiner Hintergrund===		==Allgemeiner Hintergrund==
	====Schulpolitische Voraussetzungen====		===Schulpolitische Voraussetzungen===

	Nach dem Übergang Kölns an Preußen (1815) setzte im Rheinland eine Phase intensiver Bildungsreformen ein. Der preußische Staat und die Städte förderten neue Formen weiterführender Schulen, die nicht primär auf klassische Sprachen (Latein, Griechisch) ausgerichtet waren, sondern auf die Bedürfnisse von Handel, Gewerbe und aufkommender Technik.		Nach dem Übergang Kölns an Preußen (1815) setzte im Rheinland eine Phase intensiver Bildungsreformen ein. Der preußische Staat und die Städte förderten neue Formen weiterführender Schulen, die nicht primär auf klassische Sprachen (Latein, Griechisch) ausgerichtet waren, sondern auf die Bedürfnisse von Handel, Gewerbe und aufkommender Technik.
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	Altsprachlicher Unterricht (Latein/Griechisch) trat zurück oder entfiel ganz, womit sich die Höhere Bürgerschule deutlich vom traditionellen Gymnasium unterschied.		Altsprachlicher Unterricht (Latein/Griechisch) trat zurück oder entfiel ganz, womit sich die Höhere Bürgerschule deutlich vom traditionellen Gymnasium unterschied.

	====Die frühe Kölner Höhere Bürgerschule am Quatermarkt / Kreuzgasse====		===Die frühe Kölner Höhere Bürgerschule am Quatermarkt / Kreuzgasse===

	Zu den frühesten Kölner Einrichtungen dieses Typs gehört die „Höhere Bürgerschule für den Nähr-, Handels- und Verkehrsstand“ am Quatermarkt bzw. in der Kreuzgasse. Diese Schule entstand in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts im Zusammenhang mit den städtischen Bemühungen, den wachsenden Bedarf an qualifiziertem kaufmännischem und technisch-naturwissenschaftlich gebildetem Personal zu decken.		Zu den frühesten Kölner Einrichtungen dieses Typs gehört die „Höhere Bürgerschule für den Nähr-, Handels- und Verkehrsstand“ am Quatermarkt bzw. in der Kreuzgasse. Diese Schule entstand in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts im Zusammenhang mit den städtischen Bemühungen, den wachsenden Bedarf an qualifiziertem kaufmännischem und technisch-naturwissenschaftlich gebildetem Personal zu decken.
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	Mit der Schule verbunden ist unter anderem der Name des Lehrers Caspar Garthe, der dort Physik und Chemie unterrichtete und zur naturwissenschaftlichen Profilierung beitrug.		Mit der Schule verbunden ist unter anderem der Name des Lehrers Caspar Garthe, der dort Physik und Chemie unterrichtete und zur naturwissenschaftlichen Profilierung beitrug.

	===Die städtische Höhere Bürgerschule von 1878 – Vorläufer des Albertus-Magnus-Gymnasiums===		==Die städtische Höhere Bürgerschule von 1878 – Vorläufer des Albertus-Magnus-Gymnasiums==
	====Gründung und erste Jahre (1878–1882)====		===Gründung und erste Jahre (1878–1882)===

	Ein besonders klar dokumentierter Fall einer Höheren Bürgerschule in Köln ist die 1878 gegründete städtische Schule, aus der später das [[Albertus-Magnus-Gymnasium]]] hervorging.		Ein besonders klar dokumentierter Fall einer Höheren Bürgerschule in Köln ist die 1878 gegründete städtische Schule, aus der später das [[Albertus-Magnus-Gymnasium]]] hervorging.
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	In dieser Phase ist die Schule organisatorisch noch im Aufbau. Die begrenzten räumlichen Verhältnisse und die wachsende Schülerzahl machen schon bald einen eigenen Neubau notwendig.		In dieser Phase ist die Schule organisatorisch noch im Aufbau. Die begrenzten räumlichen Verhältnisse und die wachsende Schülerzahl machen schon bald einen eigenen Neubau notwendig.

	====Neubau in der Spiesergasse (ab 1882)====		===Neubau in der Spiesergasse (ab 1882)===

	1882 bezieht die Höhere Bürgerschule einen eigenen, von Stadtbaumeister Hermann Weyer entworfenen Neubau in der [[Spiesergasse]] in der Nähe von [[St. Gereon]].<br />		1882 bezieht die Höhere Bürgerschule einen eigenen, von Stadtbaumeister Hermann Weyer entworfenen Neubau in der [[Spiesergasse]] in der Nähe von [[St. Gereon]].<br />
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	Das Gebäude der Spiesergasse wird über Jahrzehnte Identifikationsort für viele Schülergenerationen und bildet den räumlichen Rahmen für eine zunehmende Differenzierung der Bildungsgänge.		Das Gebäude der Spiesergasse wird über Jahrzehnte Identifikationsort für viele Schülergenerationen und bildet den räumlichen Rahmen für eine zunehmende Differenzierung der Bildungsgänge.

	====Handelsschulklassen und Umwandlung in eine Handelsschule (ab 1890)====		===Handelsschulklassen und Umwandlung in eine Handelsschule (ab 1890)===

	Ein wichtiges Datum in der Entwicklung ist das Jahr 1890:		Ein wichtiges Datum in der Entwicklung ist das Jahr 1890:
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	*Ein anderer Strang bleibt deutlicher auf den Bereich „Handel und Gewerbe“ ausgerichtet.		*Ein anderer Strang bleibt deutlicher auf den Bereich „Handel und Gewerbe“ ausgerichtet.

	====Entwicklung zum Realgymnasium und zur Oberschule====		===Entwicklung zum Realgymnasium und zur Oberschule===

	Im Verlauf des frühen 20. Jahrhunderts setzt sich – im Einklang mit reichsweiten Entwicklungen – der Trend durch, Höhere Bürgerschulen mit besonders erfolgreichem Bildungsgang zum Realgymnasium auszubauen:		Im Verlauf des frühen 20. Jahrhunderts setzt sich – im Einklang mit reichsweiten Entwicklungen – der Trend durch, Höhere Bürgerschulen mit besonders erfolgreichem Bildungsgang zum Realgymnasium auszubauen:
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	Diese Bezeichnung entspricht der NS-Schulstruktur, die verschiedene frühere Schulformen (Gymnasium, Realgymnasium, Oberrealschule) in einem normierten System zusammenfasst.		Diese Bezeichnung entspricht der NS-Schulstruktur, die verschiedene frühere Schulformen (Gymnasium, Realgymnasium, Oberrealschule) in einem normierten System zusammenfasst.

	====Zerstörung im Krieg, Neubeginn und Umbenennung in Albertus-Magnus-Gymnasium====		===Zerstörung im Krieg, Neubeginn und Umbenennung in Albertus-Magnus-Gymnasium===

	Im Zweiten Weltkrieg wird das Schulgebäude in der [[Spiesergasse]] schwer zerstört. Der Unterricht kann zunächst nur in Ersatzräumen bzw. provisorischen Unterkünften fortgeführt werden.<br />		Im Zweiten Weltkrieg wird das Schulgebäude in der [[Spiesergasse]] schwer zerstört. Der Unterricht kann zunächst nur in Ersatzräumen bzw. provisorischen Unterkünften fortgeführt werden.<br />
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	Höhere Bürgerschule → Handelsschule / Realgymnasium → Oberschule für Jungen → Albertus-Magnus-Gymnasium.		Höhere Bürgerschule → Handelsschule / Realgymnasium → Oberschule für Jungen → Albertus-Magnus-Gymnasium.

	===Höhere Bürgerschule in Mülheim am Rhein – Vorläufer des Rhein-Gymnasiums===		==Höhere Bürgerschule in Mülheim am Rhein – Vorläufer des Rhein-Gymnasiums==

	Ein weiterer wichtiger Standort einer Höheren Bürgerschule im heutigen Kölner Stadtgebiet war Mülheim am Rhein, das erst 1914 nach Köln eingemeindet wurde.		Ein weiterer wichtiger Standort einer Höheren Bürgerschule im heutigen Kölner Stadtgebiet war Mülheim am Rhein, das erst 1914 nach Köln eingemeindet wurde.

	====Gründung und frühe Entwicklung====		===Gründung und frühe Entwicklung===

	'''1830''' wird in Mülheim am Rhein eine Höhere Bürgerschule mit zunächst 25 Schülern gegründet.		'''1830''' wird in Mülheim am Rhein eine Höhere Bürgerschule mit zunächst 25 Schülern gegründet.
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	*Die Stadt Mülheim investiert trotz begrenzter Mittel in den Ausbau der Einrichtung, da sie für die lokale Wirtschaft von großer Bedeutung ist.		*Die Stadt Mülheim investiert trotz begrenzter Mittel in den Ausbau der Einrichtung, da sie für die lokale Wirtschaft von großer Bedeutung ist.

	====Geschlechterfrage und Profil====		===Geschlechterfrage und Profil===

	Zunächst werden an der Mülheimer Höheren Bürgerschule Jungen und Mädchen gemeinsam unterrichtet.<br />		Zunächst werden an der Mülheimer Höheren Bürgerschule Jungen und Mädchen gemeinsam unterrichtet.<br />
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	*Stärkere Gewichtung moderner Sprachen gegenüber den alten Sprachen.		*Stärkere Gewichtung moderner Sprachen gegenüber den alten Sprachen.

	====Entwicklung zum Rhein-Gymnasium====		===Entwicklung zum Rhein-Gymnasium===

	Im Lauf des 19. und frühen 20. Jahrhunderts wird die Mülheimer Höhere Bürgerschule schrittweise zur vollwertigen höheren Schule mit Abiturmöglichkeit ausgebaut. Sie geht schließlich im heutigen Rhein-Gymnasium auf.		Im Lauf des 19. und frühen 20. Jahrhunderts wird die Mülheimer Höhere Bürgerschule schrittweise zur vollwertigen höheren Schule mit Abiturmöglichkeit ausgebaut. Sie geht schließlich im heutigen Rhein-Gymnasium auf.
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	Höhere Bürgerschule Mülheim → weiterführende höhere Schule → Rhein-Gymnasium.		Höhere Bürgerschule Mülheim → weiterführende höhere Schule → Rhein-Gymnasium.

	===Pädagogisches Profil und Bedeutung===		==Pädagogisches Profil und Bedeutung==
	====Abgrenzung zum humanistischen Gymnasium====		===Abgrenzung zum humanistischen Gymnasium===

	Die Höhere Bürgerschule in Köln unterschied sich deutlich vom traditionell geprägten Gymnasium:		Die Höhere Bürgerschule in Köln unterschied sich deutlich vom traditionell geprägten Gymnasium:
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	Dennoch konnte ein Besuch der Höheren Bürgerschule – besonders nach dem Ausbau zu Realgymnasien – auch den Weg zum Studium öffnen.		Dennoch konnte ein Besuch der Höheren Bürgerschule – besonders nach dem Ausbau zu Realgymnasien – auch den Weg zum Studium öffnen.

	====Sozialer Kontext====		===Sozialer Kontext===

	Die Schüler stammten überwiegend aus dem städtischen Bürgertum:		Die Schüler stammten überwiegend aus dem städtischen Bürgertum:
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	Sie vermittelte eine Bildung, die zugleich Allgemeinwissen und praktische Verwertbarkeit für das Wirtschaftsleben verband.		Sie vermittelte eine Bildung, die zugleich Allgemeinwissen und praktische Verwertbarkeit für das Wirtschaftsleben verband.

	===Übergang in das moderne Schulwesen===		==Übergang in das moderne Schulwesen==

	Mit den Schulreformen im späten Kaiserreich, in der Weimarer Republik und nach 1945 wurden die Höheren Bürgerschulen schrittweise in andere Schulformen überführt:		Mit den Schulreformen im späten Kaiserreich, in der Weimarer Republik und nach 1945 wurden die Höheren Bürgerschulen schrittweise in andere Schulformen überführt:
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	*dem modernen, stärker naturwissenschaftlich und berufsorientiert ausgerichteten Schulwesen.		*dem modernen, stärker naturwissenschaftlich und berufsorientiert ausgerichteten Schulwesen.

	===Bedeutung für die Kölner Stadtgeschichte===		==Bedeutung für die Kölner Stadtgeschichte==

	Die Geschichte der Höheren Bürgerschulen ist aus mehreren Gründen relevant:		Die Geschichte der Höheren Bürgerschulen ist aus mehreren Gründen relevant: